为响应乡村振兴战略和“教育赋能”号召，推动科学启蒙与文化传承，近日，中国石油大学（华东）春晖石迹支教队在内蒙古甘旗卡镇中心学校开展跨学科融合的支教活动，以“科学开发思维、非遗厚植文化、实践滋养成长”为主题，通过科学实验与非遗创意集市、向日葵生命课堂、文化共创手印墙等特色环节，为学生们搭建起知识与生活交融的实践场，推动科学精神与文化基因在校园生根发芽。
科技市集 郭晓君摄
科学与非遗对话：从展台到掌心的知识解码
操场上，几张课桌构成微型“科学馆”与“非遗坊”的对话场域。科学区内，12件学生科创作品有序陈列：水动力模型模拟潮汐运动，支教队员金俊贤将导线连接电池与风扇，以“电流像小河流水”的比喻，为学生拆解电磁学原理；非遗区中，脸谱作品上，京剧“火焰纹”与蒙古族“回字纹”和谐共生；绒花饰品上，蝴蝶、四叶草等草原元素跃然眼前；中国结展示中，“草原同心结”等多种织样织就“民族团结花”。
科学实验课合照 王璐摄
向日葵“成长记”：泥土里的生命教育
“挖穴深度15厘米，肥料与种子需间隔5厘米——这是‘安全距离’！” 树荫下，支教队员蹲身示范，学生们紧握迷你铁锹，将集市上学到的陶盆养护知识融入实践。从松土、定植到记录“幼苗生长日志”，孩子们将科技区的植物呼吸理论转化为农耕行动。当第一抔土覆盖向日葵种子，不仅种下植物，更播撒下“万物互联”的认知：科学是解码自然的钥匙，文化是承载智慧的容器，而实践，是连通二者的桥梁。
小朋友在种向日葵 郭晓君摄
文化共创：手印与墨香里的集体记忆
支教队员将画布铺展平整，孩子们蘸取彩虹颜料按下手印，围绕支教老师共同书写的“春晖2025”渐次绽放。墨汁晕染间，“春”字笔画藏着上午种植的泥土温度，“晖”字结构映着实践展台的光影流动。这些带着温度的创作，被队员们仔细地装裱保存好——每个手印是个体成长的刻度，每笔墨痕是集体记忆的注脚，更暗合着“科学与非遗共生”的支教初心。
小朋友在春晖旗帜按手印 郭晓君摄
从教知识到种热爱：重构支教的底层逻辑
“我们不想填鸭式灌输，而是让孩子发现知识其实都藏在生活里。”支教队负责人卜祥书坦言，此次活动通过“科学原理+非遗载体+实践验证”的闭环设计，将电磁学、植物学、民俗文化编织成网：作为非遗作品的脸谱面具栩栩如生；向日葵种植串联土壤学与劳动课；手印墙融合美育与集体意识培养。这种跨学科的“浸润”，让孩子们在触摸、观察、创造中建立认知联结。
非遗脸谱制作合照 王璐摄
随着向日葵幼苗扎根土壤，这场为期两周的支教活动，正以更具生命力的方式延续：科学实验展台的模型将进入课堂循环使用，脸谱等作品将成为校园文化角的“文化教具”，手印墙化作激励成长的精神坐标。当科学思维与文化基因在实践中交融，播撒在孩子们心田的，不仅是知识的种子，更是终身探索的热爱。春晖石迹支教队将持续深耕跨学科支教，以匠心播撒支教火种，让美育之花在高原沃土永续绽放。
【作者：卜祥书、赵心怡】
【责任编辑：闫立峰】
